如果一个女孩能在人生早期就认识到自己的潜力和优势，及早采取措施，扬长补短，努力挖掘，就很有可能在某些方面有所成就。一个成功的家长所要做的，就是帮助孩子获得这方面的认识，使她学会善于分析自己的长处和短处。同时，考虑到女儿自身的特点，在保证她能够得到全面和谐发展的同时，针对她的特点和优势，帮助她及早确立正确的奋斗目标和远大理想，用美好的前景激励她形成顽强的自信心和奋斗精神。
第二，增加女儿的成功体验
培养女儿自信心的条件是让她不断地获得成功的体验。相比之下，过多的失败体验，往往会使她对自己的能力产生怀疑。
对比较年幼的女孩来说，她们缺乏人生阅历和生活经验，没有经历过人生的坎坷，没有生活的磨砺，缺少韧性，往往经受不起大的挫折。过多的失败，很容易摧毁她们对生活所抱的美好希望，而导致她们在自己心里建立失败者的自我形象。对那些自我形象不佳、学习困难的女儿，更要增加她们成功的体验。
父母应根据女儿发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使她经过努力能完成。比如，让她努力在一分钟内尽可能多地跳绳，随着数字的增加，她就会在不断的成功中培养自信。切忌为她预定太高的目标，而她的实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，她也需要通过顺利地学会一些事来获得自信。
适度的成功体验往往会提高女孩的学习兴趣，帮助她形成成功者的自我认识，从而成为不断上进的动力源泉。因此，父母应该设法创设各种有利条件，使自己的女儿在早期经历中更多地体验成功。通过创立顺境，增加她对生活的积极美感，对未来生活的美好预期。更重要的是，帮助女儿在内心建立美好的自我形象，形成和发展她的自信心。
第三，不要对女儿进行过多的干涉
与西方发达国家家庭教育相比，中国家庭教育有更深刻的家长式教育传统。大家往往把听话顺从的称作是好孩子；稍有点个性的孩子，一般是不被传统家庭接受的。在这种家庭教育中成长起来的孩子，由于过多地保护与管教，就会失去自我意识与冒险精神。家长对女孩的冒险行为更是充满忧虑，担心她会出意外，担心她因此会耽误学业，造成无法挽回的损失。虽说这样的担心有一定的道理，但是却在无形中消磨了她的自信心，暗示孩子这个不能干，危险；那个也不能干，自己完成不了。这样做是非常有害的，她的自信心也会在过度的保护中慢慢消亡。
第四，不可过分保护孩子
过分保护孩子，不让孩子自己实践，对孩子的成长是十分不利的。自信心的最初建立是因为孩子感觉她可以做成一点好的事情。如果你不给她实践的机会，她拿什么建立自信心呢？所以，过分保护孩子等于害了孩子。
一个女孩到十几岁时，什么也不会做，为了防止别人看不起，她往往会说他不愿意做。这是从自卑转变成自负。为了培养女儿的自信，父母一定要坚持孩子能做的事情绝对让她自己完成。这样才能逐渐提高她的能力，提升她的自信。巧妙地协助和引导女儿建立起足够的自信心
帮助女儿从小树立自信心，可以说是她将来在社会上立足、成才的必要准备。作为父母，可以从以下几个方面入手，巧妙地协助和引导女儿建立起足够的自信心。
第一，无条件地给予女儿爱
父母要让女儿知道，不管她好看与否，健康与否，父母都会爱她，这将是孩子自信心滋长的最佳土壤。作为父母，应该慷慨地给女儿爱，更多地拥抱她、关心她。在帮她改正某个错误时，明白地告诉她，你不能接受的是她的行为，而不是她这个人。
父母要尽量抽出时间，陪陪女儿。这样会让她感觉到来自父母的重视。每次陪女儿的时间不一定要很长，只要你在上网浏览时，停下来跟正想和你交谈的她聊上两句；或者关掉电视，回答她提出的一个问题，等等。保持与女儿眼睛平行的交流，这会清楚地告诉她，你是在认真关注她。
第二，教育女儿遇事要保持冷静
要有自信，就必须具备适应各种状况的能力。所以，父母要教育女儿遇事要保持冷静的头脑。即使是复杂恼人的问题，也应该一步步去梳理解决，找到正确的方法。在日常生活中，父母自己首先应该遇事不慌张、不气急败坏，比如遇上老师提意见，先不要对女儿大吼大叫，而是要帮助她分析原因，提出参考建议。
第三，适时给予女儿支持和安慰
当女儿受到挫折时，父母首先应该肯定他已经做出的成绩。比如：“虽然你没有拿到冠军，可是你已经尽力比平时跑得更好了，不是吗？”支持安慰的语句能够让她情绪先稳定下来；然后你可以说：“如果起跑再快一点，摆臂的动作再标准一点，下次你能做得更好。”这样，她就会树立起再次拼搏的信心，而不是却步不前。
第四，关注女儿的心理胜于成绩
很多父母只在意女儿日常的学习成绩。如果孩子的课业成绩不理想，就会给予严厉的指责和惩罚，有的父母甚至会用刻薄的语句对待孩子，比如：“我怎么养了你这样一个又笨、又不争气的孩子。”这样做会使孩子产生莫名的负罪感，觉得自己不如别人，更会对学习不感兴趣，造成恶性循环。如果女儿在学业上有困难，父母应该帮助她，或者是与老师多联系或者请合适的家庭教师，并且多和她谈心，找出问题的原因所在，而不要仅仅停留在关注女儿的分数上。
第五，支持女儿健康安全的冒险行为，允许错误发生
父母要支持女儿在安全状态下探索新鲜事物，尝试各种体验。尽管这些冒险行为会有多次失败，然而，不去尝试就永远也不会成功。面对女儿的失败，父母如果能在自己帮助和保护女儿的愿望与女儿完成冒险的需要之间找到平衡点，将会有利于她建立良好的自我意识。
鼓励女儿冒险，无疑会使她时不时地犯些错误。事实上，这些犯错体验，也是女孩树立自信心的必修课。女儿犯错时，父母不要横加指责，而是应该帮她找出改正错误的方法。这样不仅不会伤害她的自尊，还会使她明白，接受和改正错误是件很容易的事情。
第六，教女儿学会心理暗示
很多父母都有一种错误的观念，认为女儿要树立信心，就一定要有过人之处。比如，一种专长，或者是特殊的经历。其实，这些并不是主要的。一个女孩对自己毫无信心，很可能主要是因为父母经常低估她的能力，或者把她的长处视作短处，让她在心理上矮化了自己。父母应该及早发现女儿信心不足的倾向，教她学会进行积极的心理暗示，帮助她建立信心。
父母要培养女儿给予自己良好的心理暗示的习惯，让她相信：“我能行”；主动地思考：“我怎样才能做得更好”？她一旦有了良好的心理暗示，就会运用自己的能力去实现自己的目标。教女儿学会公正地评价自己，不妄自菲薄
由于孩子的生理年龄和心理年龄都比较小，所以很难正视自己，往往会把别人的优点无限夸大，而把自己的缺点无限缩小，这样就会产生自卑心理。为了避免这种情况，父母就要教女儿学会自我反省。一个善于反省的人，是一个会公正评价自己的优点和缺点的人，是一个看法全面的人。
人没有无限发展的时间，而且人的潜能又是分布不均衡的。因此，要想在有限的时间实现自己，实质上指的就是实现自己的优势潜能。
正视自己是生命的意义之一，但生命如此短暂，人的潜能又如此多样，既然一辈子扬长都扬不完，我们又有什么必要把生命的能量耗费在事倍功半的弱势潜能上？
所以，父母要引导孩子牢牢地盯住自己的优势潜能，去发掘它，去成全它，使它得以充分地发展和表现；而对于自己的弱势潜能，如果不是十分必要，暂时先不去管它。
等到某一天，当她随着自身优势潜能的实现而具有成就感、自信心和幸福感时，当她进入发展的良性循环时，由于学过的或已有的经验对新学习活动产生了良好的影响，她自身的弱势潜能也可能会被调动出来。当她真有时间、精力和愿望去发掘它时，也会比现在轻松、自如得多。
父母不妨运用这一原理帮助孩子进步。比如，让门门不及格的女儿先选择一个她自己喜欢，相对成绩好一点的学科突破。当她获得成功的体验后，就会改变对自己的看法，不再认为自己是个笨学生。这时，她往往也能在其他学科取得进步。
父母帮助女儿摆脱自卑最好的办法是，引导她接受整个的自己！
有学者指出，自卑有三种境界。第一种是盲目地拿自己跟别人比较。站在人家的篱笆外，总觉得别人家的草比自家的翠绿，可是你什么时候看过他家的装修其实比你糟糕很多呢！这种人自暴自弃，不思进取，悲观泄气，而且往往很懈怠，他们以自己反正是不如别人的为借口，不肯努力，这就是黑格尔说的：“自卑往往伴随着怠。”
第二种人是有自知之明的，善于反思的，他们觉得自己面对整个世界，面对人群时，感到灵魂的卑微和无力，于是产生了自卑心理。这种人一般比较内向，与自己心灵面对面的交流很多，有着过内心生活的禀赋，可是也正因为如此，他们把自己锁了起来，虽然认清自己的优缺点，却难于以平和的心态与之相处，往往过高要求自己，过于责怪自己，于是才会自卑。
第三种人其实是自负，为自卑的最高境界。这种人为了害怕别人以为自己不行，为了掩盖自己的缺点，拼命在别人面前表现，甚至不惜一切代价夸大自己人格品德，又或者以旁人的光芒照耀自己。其实，你什么时候见过一个真正厉害的人喋喋不休地炫耀自己了？这种人骨子里头是自卑的，而更卑劣的是，不但自卑还不肯承认自卑，结果欲盖弥彰了。
无论哪一种自卑，都是无法接受自己的结果。
其实，我们只有接受这个世界上独一无二的自己就足够多了。什么时候，羡慕别人，妒忌别人，都没有比自立来得高明。
自卑是心中的杂草。小孩子不会反省自己的优缺点的话，就可能会为父母的贫穷而自卑；小女孩子为不够靓丽的容颜而自卑；好孩子为学习成绩的落后而自卑；为没有特长和爱好而自卑；为得不到老师的关注而自卑……孩子不会正视自己，关注自己，就可能体会不到父母纯朴善良的心灵；看不到自己轻盈矫健的身姿；挖掘不出自己无比深厚的潜力；分析不出自己独特的优势……不会反省，不知道正视自己，就会自己看不起自己，只看到自己的短处，却不采取行动补救。如果自卑的杂草不及时清除，孩子就会整日忧心忡忡，郁郁寡欢，心灵就会阴暗潮湿。想想，没有了阳光和新鲜的氧气，庄稼如何生长？当羡慕与自卑占据孩子心灵的全部时，她的灵魂将会枯竭，等待她的是无奈和绝望！
所以，要让女儿正视自己的优点和缺点，全面地认识自己！只有这样，她的人生之路才能越走越宽广。帮助女儿养成积极大胆发言的习惯
一次家长会以后，老师把雯雯的妈妈留下来向她反映了一个问题。老师说，雯雯上课不爱发言，课下不爱和同学说话。她的妈妈听了很着急，明年孩子就上初中了，总是这样下去可咋办呢？
事实上，专家指出，像雯雯这种现象并不是个别的。在课堂上，有很多孩子“发言不积极”。经问卷调查发现，不擅长发言的孩子一般有三大类：一是孩子的胆子小，不敢发言；二是孩子的性格内向，不喜欢发言；三是孩子缺少方法，不知道怎样发言。
善于言辞无疑对每个女孩的发展都裨益无穷。但是，毕竟不是每个女孩都拥有高超的语言技巧。一些女孩生来性格内向、孤僻，存在着对说话的胆怯心理。“我总是不敢在人面前讲话、发言，那会使我心跳加快，脑中一片空白……”一个小女孩坦然地承认自己说话的胆怯，而且对此颇为苦恼。
