冷静自信，是一个先决条件。孩子的应变能力反映着她的机智和聪明。一旦碰到意外的变故，要能表现出高度的冷静和强烈的自信，甚至伴以适当的微笑，这是一种强者的姿态。只有这样，才能使自己在冷静中产生急智，发挥自己敏捷的思维能力和语言应变能力。也只有这样，才能摆脱困境，化险为夷，收到理想的效果。如果情绪过分激动或紧张，只会抑制自己的思维活动，使自己陷入不利的境地。
语言应变要求具备较高的文化素养和较强的语言驾驭能力。孩子如果文化修养好，对各种事物都有所了解和掌握，再加上语言表达方式灵活，词汇丰富，那么她讲起话来一定会得心应手，面对紧急情况时，也许就能猜到别人的目的，并能说些可以打动别人的话，使自己摆脱困境。
第五，要防止将女儿培养成“小滑头”
其实，孩子具备应变能力，是用来应付突然发生的新情况的，这也并不是要培养孩子的说谎习惯，或者是将孩子培养成小滑头。培养孩子的应变能力，是培养孩子处理各种突发事件的能力。应变过程中并不需要让孩子去说谎、骗人，而只是有些不便、不宜、不能对外人讲的情况，不去告诉任何外人。所以，父母应当将培养女儿的应变能力与教她说谎、骗人区分开来。这样培养出来的孩子才可能是受人欢迎的好女孩。教女儿掌握有效解决问题的实用技巧
每个人在生活中都会遇到各种各样的问题和难题。为了帮助女儿有效地解决生活中的问题，除了要让她掌握一定的科学文化知识外，还要教她掌握一些实用的方法和技巧。如下几点经验非常值得父母在教导女儿时借鉴：
第一，教她学会细心观察周围的事物
有时，问题是在有关事物的启发下解决的。由于具有启发作用的事物和所要解决的问题有着相似之处，通过联想从而创造出解决问题的新方案。这种事例是屡见不鲜的。
德国着名科学家克雷默博士因观察海豚受到启发，找到了克服空气“湍流”造成飞机机翼“起泡”现象的方法，解决了航空、航海界几十年一直探索的技术难题。一次，克雷默博士应邀去美国，在横渡大西洋的旅途中，他发现在航道附近游玩的海豚能消除湍流。通过研究海豚皮，他找到了对飞机、潜水艇消除湍流的方法。
父母要让女儿懂得，细心观察周围的事物，从而得到创造性的启发，是寻找解决问题方法的一个重要方面。
第二，教女儿对问题做出多种假设
在孩子的面前放上铁锤、铁钉和木板等物体，问问她这些物体具备什么功能。也许她首先想到的是铁锤可以把钉子敲在木板上，而想不到该类物体除了这些熟悉的功能外，还具有其他许多功能——例如，铁锤当尺用。
心理学的研究表明，当人们遇到熟悉的事物时，往往根据该事物的一般功能，也就是对自己熟悉的功能来解释它，而很少去考虑该物体的其他功能。同样的道理，当孩子在研究解决问题时，很容易根据自己的“常识”来思考，而不大注意突破“常识”的框框，做出新颖的解释。
因此，为了帮助女儿提高创造能力，必须教她善于学习，具有广泛的知识结构，从而采用发散思维，对问题做出多种假设，使思维的触角达到“意料之外、情理之中”的境地。孩子的思维触角涉及面愈广，对问题的各种可能性估计愈宽，解决问题的效率就愈高。
第三，提醒女儿积极性要高，但不能急于求成
事实表明，在动机的强弱和解决问题的成效之间存在着一种曲线关系。
心理学家勃尔奇做了这样一个实验：
高处放着香蕉，猩猩身旁有一根竹竿，只有利用竹竿才可取到香蕉。实验的结果表明：在猩猩受饿不到6小时的时候，由于取食的驱动力（即动机）太弱，它的注意力很容易被各种不相干的因素分散；可是，当它受饿超过24小时后，又由于取食的驱动力过强，而把注意力过分紧张地集中于食物这个目标，因而忽视了解决问题的各种必要条件，同样取不到食；只有在受饿6～24小时之间时，由于驱力强度适中，它们的行为才是灵活的，注意力也不会被分散，很快取到了食物。
同理，对于孩子来说，如果解决问题时积极性不高，或者急于求成，都不会获得成功。古语所谓“事在人为”、“欲速则不达”，说的就是这个道理。因此，父母一定要让女儿懂得：遇到问题的时候，积极性要高，但不能急于求成。
第四，教女儿随时随地受到启示或进行联想
一位心理学家做过一个双索问题的实验：
天花板上悬着两根绳子，但二者的距离太远，任何人抓住一根就无法抓到另一根，要求实验者把两根绳结在一起。解决这个问题的办法之一，是在一根绳头上系一个物体，使之像钟摆一样摆动，等它摇向另一根绳时，你可以同时抓住两根绳。心理学家让两组人在解决这个问题前，分别识记一些不同的单词。一组人识记的词有“绳索”、“摆动”、“钟摆”等；另一组识记的词则完全同双索问题无关。然后让两组去解决问题。
结果发现，第一组总比第二组更迅速地解决了问题。显然，第一组从识记的单词中受到了启示。
这一实验启示父母，为了使女儿成为善于解决问题的人，一定要教她学会善于随时随地受到启示，或进行联想。
第五，帮助女儿克服思维定式
在解决问题时，最忌的就是心理定势。我们知道，人们对事物的反应，往往受到先前一些经验、观点、动机、需要等的影响。如果过去的经验有助于问题的解决，那固然很好。但实际上，很多新问题单凭过去的经验是无法解决的，或者得不偿失。
小学生受年龄和认知心理的局限，对数学的本质属性理解不深，容易被非本质属性所迷惑，由于已有知识经验的积累限制，对后面新知识容易产生思维障碍。
如低年级学生学习实际数（量）进行比较的方法，小明比小英高13厘米，则小英比小明矮13厘米，到高年级学习分率比较时受前面知识的干扰，看到甲数比乙数多25%，则错误地推导出乙数比甲数少25%。
由此可见，当孩子采用一种不利的思路并使之固定下来，采取有效思路的可能性就越来越少。这种倾向是必须要注意和加以避免的。
父母要帮助女儿开阔解决问题的思路，就要提醒她放弃原先的定式，重新进行分析，把研究问题的本质条件同其他无关的附加因素区分开来，这样才有助于顺利地解决问题。
第六，让女儿相信自己的能力
在研究问题的过程中，个性因素往往起着十分重要的作用。心理学的研究发现，有的探究者属于外力控制型，他们往往将自己研究过程中所得的意外收获或挫折归之于命运或机遇，并在感情上表现出焦虑不安、悲观失望等特征。有的探究者属于自力控制型，他们往往将自己的成绩和挫折归之于个人的努力或不足，并在感情上表现出心胸开朗、乐观稳健。
有人曾经做过这样一种实验，即把外力控制型和自力控制型的学生分为两组，要他们背诵两份音节单，事先告诉他们，当背诵第二份音节单时，如果背诵错了，便会受到装在他们身上的电击处罚，也就是说，要让这些学生相信，“电击”是可以根据他们自身的主观努力加以避免的。实际上，在这个实验中，根本没有一个学生会遭到电击，因为第二份音节单的背诵根本就没有举行。实验的目的是想检验一下，不同类型的学生对电击的顾虑是否会影响他们对第一份音节单的背诵。
结果表明，自力控制者精神良好而健全，思想活跃，浮想联翩，研究的结果很理想。而那些外力型控制者，当他们预感到必须依靠自己的努力是可避免电击的情况下，则产生一种“我能做到吗？”“我能行吗？”的思想干扰，侥幸心理明显暴露，结果发生较多的错误。
这启示父母：只有自信的孩子才能创造性地解决问题。为了让女儿学会有效地解决生活中的难题，帮助她树立足够的自信心是非常重要的。教女儿学会合理地进行理财和消费
有学者指出，尽早培养女孩的经济头脑，对她未来的发展是有好处的。培养孩子的经济头脑，主要是从日常消费和家庭理财中加以引导和说明，使她从具体操作中体会经济功能。让她从小懂得消费规范和投资理财知识，养成勤俭节约、崇尚劳动、热爱生活的美德。要让女儿学会消费，懂得必要的消费规范。让她形成正确的花钱、算账的观念，逐步养成良好的生活习惯。
具体地说，父母可从以下几个方面来努力，以教会女儿合理地进行理财和消费。
第一，和女儿一起制订用钱计划
“量入为出”，计划用钱，是从小就要培养的好行为。家长可以依据孩子的需要和家庭负担的能力，确定每月可以由他支配的钱数（数目要恰当，不宜太多），同时，可以和孩子一起制订开支计划；和孩子约定好，她要按计划开支，节约下来的钱也可归她自己。这样，孩子有自己支配的资金，满足了她的经济需要，也满足了她要求自立的心理需要。因为钱是“自己”的，数目是有限的，所以，她就能够自觉控制自己开支，并能有效地防止乱花钱的毛病。
第二，让女儿牢固地树立勤俭节约的思想
我们这一代诞生在物质充足的年代，富足的物质条件将我们节约的品质悄悄给掩盖。一些“理所当然”的浪费便随处可见。垃圾箱里有随手扔掉的馒头，餐厅里有一桌桌吃剩的佳肴，水龙头里的自来水哗哗流上几个小时却无人问津。人的私欲越来越大，不停地向无言的自然界索取原料，却又轻易将它放弃。人类辛勤创造出来的东西，最后却被这样白白浪费掉。难道不可悲吗？
不要认为我们的生活是富足的，不要认为我们可以随手扔掉我们不想要的东西，不要认为这个世界没有饥饿的阴影。现在全世界处于饥饿和营养不良的人口高达8亿！就连美国这样堂堂的“金元帝国”也有2000万人口处于半饥饿状态中。
一定要让女儿牢固树立勤俭节约的思想。平时给孩子的零花钱要适当，孩子过生日要简单些。这些看起来是小事，父母在经济上也完全负担得起，但这却会给孩子的思想带来严重的影响。千万不可使她觉得花钱是很随便的事，越阔气越光彩。要让她认识到，乱花钱是错误的，也是可耻的。
第三，教女儿学会明智消费
琳达是纽约市一位心理医生，她曾带着她的女儿逛了3家商店，她这样做的目的，就是为了给孩子的父亲买台物美价廉的收音机。
作为奖赏，她的女儿获得了最高价与最低价之间的差价5美元。
在寻找物美价廉的商品过程中，差价成为可触知的盈利证据。通过这样言传身教的消费示范，孩子可以学会一些节俭的美德。
为了让女儿真正地获得幸福和快乐，不要让她养成过多索求的习惯，而应有所节制；而且，要教会女儿合理地购物——购衣，重在实用、舒适，而不应追求高档、名牌；在饮食方面，应重营养成分，而不应追求高级补品、营养品等。千万不可盲目追求流行和时尚，而花去很多不必要的“冤枉”钱。
第四，让女儿学会控制“冲动消费”
人们常说：“冲动是魔鬼。”这一点不仅可以用于日常处事方面，而且也可以用于理财方面。对于刚学理财的人来说，冲动消费也是理财的魔鬼。
“冲动消费”是一种不假思索的消费，这种消费往往有它的原因。
当一个人受某种情绪控制时，很容易冲动消费。
低廉的价格是冲动消费的诱因之一。商场里经常充斥着各种打折、降价的宣传，这种宣传随着产品一起撞入我们的眼帘。很多人的消费就是冲着“打折”、“降价”而去，至于商品的质量、用途与自己的实际需求是否合拍似乎在当时没有多加考虑，而事后则会产生后悔的心理。
商家的宣传、促销员的忽悠，也很容易让人们冲动消费。广告商的一再宣传，让我们对产品产生非常信赖的感觉。促销员的再三推荐，也让我们心动。在这些宣传之下，我们很容易产生消费冲动，购买了各种不太需要的商品。
时尚的流行趋势，往往也会吸引年轻消费者们冲动消费。当身边的人都有一款带摄像头的手机时，你也会想买一款。因为如果自己用的手机太老式，就会感觉跟不上时代。这种想跟上时代潮流的想法，往往也容易引起消费冲动。
与冲动消费相伴随的，是自制力的虚弱。当一个女孩的自制力越来越弱的时候，她就会要经常承受后悔和痛苦的折磨。哲学家柏拉图说：“就一个人而论，最重要与最大的胜利是征服自己，最可耻、最卑鄙的莫过于被自己的私欲所征服。”当我们一次性捧回一大堆并不实用的东西时，当我们摸着空空的钱包时，我们就会后悔。正如詹姆斯·罗恩所说：“我们所有人都必须承受两种痛苦：约束的痛苦和悔恨的痛苦。不同之处在于约束之痛非常之轻，而悔恨之痛则苦不堪言。”
面对消费冲动，一定要让女儿学会用理智来控制自己，提高自己的自制力。古希腊数学家毕达哥拉斯说：“自制是世界上最强大的力量和财富。”要告诫女儿，一个懂得在消费冲动时自我控制的人，才能留住手头的钱，把它花到该用的地方。如果一任消费冲动控制住自己，手头就总是空空的，也无法完成更多的理财计划。
父母要提醒女儿：几乎所有的人都会有消费冲动，几乎所有的人都会有购买欲。但是，懂得理财的人却能控制住自己一时的冲动，理性地购物。这种控制消费冲动的行为，为自己省下了钱，能帮助自己完成长远的购物计划。面对消费冲动，努力加以控制，不要让冲动破坏了她的计划，她的消费就会更理性，也会更合理。
