孩子的兴趣是一种非常宝贵的资源。保护女儿的兴趣是为了更好地合理开发、利用它，任何形式的不尊重、限制或否定态度，都不利于保护孩子的兴趣；同样，对孩子的兴趣进行任何形式的过度挖掘，都是竭泽而渔，都是极不负责任的行为。试想，我们自己对某事感兴趣，但如果让我们长期沉浸其中，我们也会感到乏味的，也没有快乐可言？如同爱吃的东西，天天吃，顿顿吃，最后也会败了胃口。将心比心，孩子的感受就可想而知了。
兴趣是在较大的生活背景下对其中某些事物的偏好和主动关注。趣味是吸引孩子关注的最佳方式，而快乐是维持孩子兴趣的稳定剂。父母只有抓住这两个环节，才算是掌握了培养女儿兴趣的金钥匙。不要使孩子成为家长望女成凤的牺牲品
喜欢用孩子的成就来为自己脸上贴金，这是中国一些父母的一个陋习。当孩子在别人面前为父母挣足了面子、让父母觉得脸上有光的时候，父母就会对孩子宠爱有加，大大奖励一番！当孩子让父母在人前面子尽失的时候，父母又会气急败坏，对孩子大呼小叫。无形中，当父母们在对孩子进行教育时，“面子”成了主要考虑的因素。殊不知，这也是对孩子心灵的一种摧残。有这种心态的父母应该自问一下：“我想做的事情，我的孩子也一定想做吗？”
“望女成凤”的愿望是可以理解的。作为父母，谁都希望自己的孩子成绩优秀，谁都渴望孩子成为自己的骄傲。于是，家长们工作之余，谈得最多的就是孩子的成绩。孩子成绩出色的，高声大嗓，眉飞色舞，得意之情溢于言表；孩子成绩不如人的，不是保持缄默，就是低声叹息，总觉得自己矮人三分。在多数父母心目中，孩子的分数直接跟父母的面子挂钩。
着名美籍华人数学家丘成桐在接受记者采访时，告诫中国学生家长，不要使孩子成为家长望子成龙的牺牲品。他说：“我发觉中国的家长都望子成龙，都渴望孩子是天才，都希望孩子能一举成名，为此从小就给孩子上各种班，弄得孩子非常痛苦。”“不要让孩子做他不愿做也做不到的事，不要给孩子太大的压力，任何事情过度了都会适得其反。”父母的过度期望很可能毁掉孩子的前途，这绝不是危言耸听。
据一项调查显示，上海市有578％的父母要求孩子“样样争第一”。由此可见，父母对孩子期望值过高的现象是多么普遍。不可否认，父母们这样做无疑是出于对孩子的爱。父母对孩子寄予期望也是情理之中，是可以理解的。但是，父母要把握对孩子的期望标准。一旦父母的期望标准背离了社会需要和孩子身心发展的内在规律，让孩子觉得目标可望而不可及时，就会严重影响孩子的性格发展和身心健康。
在生活中，父母为孩子设立过高期望的例子是很多的。有一个女孩曾说：“我觉得自己很没用、很无能，每当看到父母满怀期望的目光，我的心里就非常难过，不知如何才能达到父母的要求。现在，一看书就很怕，真想把它撕得粉碎……”据报道，在我国17岁以下的青少年中，心理障碍患病率在逐步上升，有关专家分析，父母对孩子的期望值过高，是孩子产生压力的主要原因。
另外，在高期望值的支配下，父母评判子女好坏的标准也严重失衡，孩子教育成败多是以智力发展的好坏来衡量。然而，由于每个孩子都有不同的潜质，他们的兴趣、潜能未必与父母的理想模式相吻合，因此，孩子的发展往往就与父母的目标产生了一定的差距，有些孩子的发展方向甚至与父母的期望相违背。过高的期望让很多孩子背上了沉重的心理包袱，这种心理包袱对女孩子的伤害尤其严重。当女孩虽然经过努力还是不能实现目标时，她会因不能达到父母的要求而自惭形秽，对自己的能力感到怀疑，从而动摇必要的自信心。
虽然在很多情况下，父母的期望也可以化作女孩奋发向上的动力。但是在更多的时候，父母过高的期望会成为女儿肩上沉重的压力。所以，父母对女儿的期望要把握好“度”。那么，作为父母，又该如何正确把握对孩子的期望呢？
第一，尊重女儿的独立性
每个人都有自己的人生梦想，孩子也一样。孩子并不是父母生命的延续，也不是父母生命的简单重复，更不是父母人生道路的升级版本，而是另一个生命的开始。然而，在现实生活中，很多父母把孩子当成工具，为了实现自己未能实现的梦想，把孩子当成了弥补自己人生遗憾的工具，要求孩子为父母争面子。
聪明的父母应该从素质发展的角度，配合学校教育，尊重孩子个体的差异性，从女儿个性完整的视角对她加以培养；要多花些时间发现她的兴趣和特长。对女儿的各方面情况进行全面分析，正确估计，在全面了解她的实际水平的基础上，提出合理要求。让她感受到生活乐趣与亲情的温暖，培养她良好的性格和品格。
第二，不要以一次成败论英雄
作为父母，没有必要在考分上给孩子太多的压力，并不是一次考试就能说明孩子的所有学习情况。我们也没有必要因为她偶尔的一次考砸而感觉脸上无光。女孩是需要鼓励的，只有鼓励与理解，才能使她保持学习的兴趣，进而发挥出应有的水平。
第三，善于鼓励女儿的进步
要求尽善尽美的父母，通常是期望太多，批评太多，总是挑毛病。当父母在女儿身上寄予很高的期望，同时又不断地指出她的不足之处时，实际上是在使她失去勇气，降低她的自信心水准。
有些父母往往忽略孩子较小的、积极的行为，这就很容易犯苛求和越权的错误，而漠视她的权利，这对孩子的健康成长是不利的。相反，如果父母时刻注意到女儿的每一点进步，并及时加以鼓励，就会使她充满信心，充满活力，并且产生要多做一点的欲望。
第四，激发女儿的动机
如果父母要使期望成为现实，就必须让女儿把期望化为自身发展的内在动力。如今的女孩，大都生来就享受着众多成人给予的关爱。在这样的生存空间里，她不知不觉地养成了一种被动的习性，习惯于等待外来的指令和安排，而真正源于内心的需求与动机，则显得相当缺乏，从而导致主动性与创造性水平低下。
因此，如何设法激发女儿的动机应该是现代父母应该认真思考的问题。
第五，设立积极恰当的期待
作为父母，给女儿提要求是必要的，因为孩子的自我约束能力差，需要有人帮她树立目标并促其前进。但是，这种要求和期望应该现实一些。如果她的基础较差，父母就不要定过高的目标。如果她觉得自己和这个目标差距太大，就会丧失信心，产生自卑。日久天长，对她的一生都会有严重的不良影响。一般而言，给女儿树立一个“跳一跳就能够得到”的目标是最合适的。教育心理学家指出，对孩子提出恰当的期待和要求，这更容易产生良好的“期待效应”。
相信天下的父母都是爱孩子的，都希望自己的女儿健康快乐地成长。所以，父母要有平和的心态，适当降低对女儿的期望值，给她减少压力，根据实际情况，和她一起制订合适的奋斗目标。提醒女儿循序渐进，切忌好高骛远
举重者练习举重之初，通常是先从他们举得动的重量开始，经过一段时间后，才慢慢地增加重量。优秀的拳击经理人，都是为他的拳师先安排较易对付的对手，而后逐渐地使他和较强的对手交锋。我们可以把这一原则应用到每一地方，这个原则就是先从一个易于成功的“对象”开始，逐渐推展到较为困难的工作。
巴甫洛夫临终时，有人要他指导学生如何成功。他说：“热诚和循序渐进”。
为了取得良好的效果，在学习中，父母一定要教女儿坚持“循序渐进”的原则，即按照科学知识的体系和学习者的智能条件，有系统有步骤地进行。
宋代着名教育家朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而深思”、“未得于前，则不敢求其后，未通乎此，则不敢忘乎后。”“循序而有常”。他既反对杂乱无章，企图一步登天的做法，也反对贪图“捷径”，不求甚解的学风。许多古代学者大都有此看法。《学记》在论及学制部分时，规定了一至九年每一段的逐步的具体要求。荀子说：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
循序渐进的规律，就是指求知要由浅入深，由易到难，由近及远，由此及彼，由表及里，由低级到高级，由简单到复杂，由少到多，由具体到抽象，从而逐步地“渐渐向里寻到那精英处”，即到达理想的胜境。
学习之所以要循序渐进，除了这是前人无数经验之总结外，还因为这是事物本身的特性所决定的。即事物都有它的严密的内在逻辑关系。我们只有逐步地去进行学习，才能真正学到手。这表明，循序渐进本身并不是主观随意提出来的，而是由规律性所决定的。
依照循序渐进的原则，父母要提醒女儿在学习中量力而行，逐渐积累。科学内容有其系统，女孩本身的身心发展，也有其过程。因此，学习时，要考虑自己的接受能力，不宜求之过急，贪多嚼不烂，而要注意学习的阶段性。在一定时候学一定的内容，不能错过学习良机，又不能勉强“超前”，脱离智力发展的可能性。这样，才能摆脱“欲速则不达”的弊病，逐渐而牢固地将一点一滴积累成知识的长河。
再者，打好扎实基础也是不能忽视的，切忌好高骛远。这正如古人所说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”
循序渐进看起来进步不显着，成果不明显，可是，由于这种进步是一步一个脚印的进步，因此，最终必然是高效、省时。为了使女孩奠定发展的良好基础，一定要让她养成循序渐进的良好习惯。帮助女儿选择最合适她的学习方法
古人说：“工欲善其事，必先利其器。”好的学习方法能够使学习取得事半功倍的效果。不同女孩的性格是千差万别的，家长应该根据她的性格特点，帮助她选择选择最合适自己的学习方法。以下是有关专家针对不同性格的女孩推荐的学习方法。
第一，一丝不苟的女孩，可采用“全盘整理式”
“一丝不苟型”的女孩的特点是：品行优良、学习勤奋，多年如一日地坚持预习；笔记做得相当整洁、清晰，任何细小的东西都记得清清楚楚。这类女孩的长处在于：十分有恒心、耐心；对细节的知识了解多；工作有计划，做来清晰、整齐。
她们的缺点是：掌握不住问题的纲要；容易忽略重点；没有应用能力。也就是说缺乏一种对全局的把握能力，而拘泥于细节。
一丝不苟的女孩，该采用怎样的学习方法才有效呢？
最重要的是，要是能把学到的知识按照一定的法则把它整理妥善，输入脑中，再多的知识也装得进去，而且，要用的时候也能随时取出，真是活用自如，美妙无比。
把各种知识整理成这样的容易牢记的方法“全盘整理式读书法”。
怎样整理呢？只要教孩子运用“系统树分类法”就可以了。
比如，要把动物分类，就把它分成“脊椎动物”和“无脊椎动物”。这是主干。然后，从脊椎动物这个主干，再分出“哺乳类”、“鸟类”等支干。再以“哺乳类”这个支干，再分出“人类”、“狗”……如此这般，将生物有系统地组织，拿树木的形状来表示的方法，就是“系统树分类法”。
并不是每个学科的知识都能整理成这种形态，但至少要使其系统化、条理化，看起来一目了然。
最快速的整理方法是利用孩子的教科书，把目录抄在笔记本上，它就成了那门学科“系统树”的原型。如果将目录作为“系统树”太概要、太笼统，可以把每天所学知识的要点整理出来，附加在“系统树”上，细小的知识也会印在脑海，直到完全记住为止。
第二，“倔强型”的女孩，可采用“进攻式”
“倔强型”的女孩的特点是：好强，容不得失败；总担心别人会超过自己。
这类女孩性格倔强，而且不肯服输。性格倔强的女孩，通常对周围环境很敏感，而且还会采取行动，和别人竞争到底，不分胜负绝不罢休。因此，性格倔强的女孩常常陷入焦虑不安的状态，有的女孩甚至对自己的学习方法失去信心。
这类性格倔强的女孩也有他们所特有的长处：充满斗志；专心致志，非彻底追究出结果不可；可以忍受严格的训练。
父母可以教会倔强的孩子利用这些长处，采用如下的“攻击性读书法”。
这个方法简单地说就是和难题较量，并把它征服，这样可重新对读书充满信心。
只要信心充足，别人再有什么读书妙计，自己也不会耿耿于怀了。
