给老师提要求
我的小孩是棵小树，需要尽情沐浴阳光，吸吮雨露；需要风雪的磨炼，鲜花的拥簇……
我的小孩是棵小树，更需要老师的栽培、浇水和呵护、导引。
我当然期望他有一个灿烂的前景，不过，即使他成不了栋梁，只要他还是一株绿树，我也会心满意足。因为，他给人间添了一缕绿意。
老师，我把孩子交给你，任凭你修剪、锻打。只是别把她当成“天才”，当成“完人”，去要求，去铸造；只是，别浇灭了她蓬勃向上的朝气，别损害了她天真无邪的童心，别挫折了她赖以生存的自尊和信念。
我的要求其实很简单：在她离开你的时候，她对生活，拥有一份热爱；对人生，拥有一份自信；对你、对我、对所有的人，拥有一份真情。
给家长提要求
我希望家长在教育孩子的时候，不要过于重视考试成绩，把分数当成最重要的，而应该重视孩子对学习的态度及学习目的。在很多人心目中学习成绩就是考试成绩。但我认为考试是阶段性的检验，任何一次考试都不可能全面地精确地测量学生的水平，因为考试内容本身就是有限的，它不可能涵盖学生所学的所有知识点。成绩不能说明所有问题，有很多因素直接或间接影响着考试成绩，天气、心情甚至临场发挥。另外，成绩的高低也有一定的偶然性。如一个班的同学，一个学习一直很好，高考却发挥失常，没有考上大学，另一个人一直是成绩平平，却出其不意地考了高分。因此，成绩不能说明一切，考试成绩不能等同于学习成绩。
学习目的绝不只是取得好的学习成绩，学习是对自己文化素养的提升，是为了丰富自己的精神世界，为了能够做一个对社会有用的人。如果不学习，不用知识武装自己，人就会处于蒙昧状态，一无所知，这样的生命没有价值。如果狭隘地理解学习目的，片面地追求学习成绩，不可能得到真正的进步。即使孩子暂时的学习状况不错，也是很脆弱的，没有生命力的。学生要对学习本身感兴趣，在学习中感到快乐，才会由被动变成自主地学习。只有自觉的、快乐的学习，才能从根本上激发人的创造性和想像力。也只有自觉主动地投入学习，才可能取得真正好的成绩。
另外，在学习基础基础知识方面，实践也是十分重要的环节，有的家长为了让孩子取得好成绩，终日把他们关在家里，禁止一切户外活动，以为这样才是对孩子最大的帮助。其实这样做，即便孩子的成绩有所提高，对他能力的培养也是毫无益处的。古人说“纸上得来终觉浅”，没有真正的感知，我们学到的知识很容易表面化，也很容易淡忘。教育的目的不是把一本一本的资料填鸭似的塞进孩子的脑袋里，而是让孩子们有心灵的体验。
所以，我的教育主张是：关注孩子学习的过程，关注学习习惯的养成和学习能力的培养，而不只是关注考试成绩。我们评价孩子不能只看成绩单，还要关注孩子的学习习惯、生活能力、交往能力、心理健康等方面。其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要，情商比智商更重要，心理健康比身体健康更重要。有些家长，孩子一次考试不好就生气，可是，孩子存在严重的思想道德、行为习惯问题却无所谓，如不懂感恩。对孩子来说，读书不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习。一些基本的知识，只要肯花时间，任何老师都能教给学生。但一个优秀的教师是通过教学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法，这些对他一辈子是有用的。让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要。我关注孩子的学习过程，因为能力的培养、习惯的养成就在过程之中。当然，我并不是不关注结果，我关注的是大结果，而不是一次两次考试的结果。我的教学程序是，单元学习初，我先引导学生阅读教材一遍，并自学评估、检测摸底一次，然后再讲授。讲授时，常常根据具体情况讲些章节“外”的知识，单元考试前不重点复习单元知识。这样考试成绩也许不如人意，但他通过考试发现了自己知识的漏洞，明白了原来没弄懂的问题，这难道不是收获吗？考试是一种手段，如果不能通过考试找到问题，解决问题，那么任何考试都失去了它原来的意义！
我的另一个教育主张是：尊重孩子，尊重人性。世上没有两片相同的树叶，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让孩子成为他自己，有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣特长和爱好。可是，好多家长不承认这一点，把孩子当作自己的克隆人。自己不能实现的理想，要让孩子去实现，自己成功的地方，孩子一定要成功。如有家长说：“你怎么学不好数学，当年你爸爸数学在班上是第一名。我当年由于什么什么没考上大学，我的希望都在你身上。”说这话的家长其实没把孩子当作一个独立的人。试想一想，孩子虽然是我们生的，但是他是另一个人。他不一定和您一样聪明能干，他也没义务去替您实现您过去的理想。想想我们自己小时候，父母对我们有多少期望，我们完成了父母的心愿吗？可我们今天都活得很好，有几个人觉得自己活得不如父母？如果我们想不透这一点，很容易对孩子苛求多，失望多，也很容易造成孩子的逆反心理。我最怕听到家长这样训孩子：你给我好好读！你要下次再考不到90分，我就要怎样怎样！这种语言暗示孩子读书是为了父母。如果一个人每天做的事情是为了别人，为了讨别人高兴，有多累，有多烦！孩子就会把学业当作负担。
如果我们对孩子的期望值太高、要求太多，就会让孩子的压力增大。有的家长孩子才上一年级，就已经在谈将来出国留学的事情，谈考大学的事情，有时孩子做错几道题或发现孩子某个问题没学懂，马上焦急万分，像明天就要高考一样。其实孩子的成长像一颗树一样，是一个漫长的过程，在这个过程中，经常出现各种问题都是有可能的。孩子正是在不断出现问题、不断解决问题的过程中成长的。我们要做的是，为他提供能解决各种问题的条件，而不是像警察看犯人一样，一切防犯都做在前面。我们不可能要求孩子一切都做得完美，大家听说过前十名现象吗？为什么第一名的孩子成人后反不如第十名的孩子呢？我想不外乎两种原因，一是因为这个第一名是在父母老师的高压下用尽了全部力气苦读出来的，耗尽了元气，也无法以读书为乐，一旦没有了压力，便不再那么苦读了。二是他把全部的时间精力都用在死读上了，没时间发展其它素质，长大后反而没后劲。
我还有一个教育主张是尊重老师，尊重教育规律。这里我要检讨的是，可能我的言行有不尊重家长的嫌疑，但绝不是我的本意。我是孩子的老师，不是您的老师，您是我教育孩子的伙伴，我希望您能体会我平常言行的真正意图。我之所以要求您尊重老师，是因为家长不尊重老师，必定影响孩子，孩子不崇敬老师，就不会好好学习，特别在小学，往往是喜欢哪个老师就能学好哪门功课。孩子不尊重老师，就无法主动学习。
