而当孩子进人少年时期，父母除了要适当地管教之外，更重要的就是“疏”和“导”了。这一时期的孩子由于身体的发育和思想意识的发展，逐渐产生了自我意识和独立意识，开始出现了逆反心理和对抗心理，单纯的管教对他们来说已经失去作用了，他们更希望得到父母或他人的尊重，能平等地和他们沟通，让他们参与到日常生活中去，因此，鼓励和引导也就成了这一时期的主要的教育方法。
3.不要让管教成了虐待
在日常生活中，很多父母对孩子进行管教的时候，常常会发现孩子不服管，常常出现对抗心理或行为，这些父母很无奈，甚至是束手无策。于是经常抱怨：我们家那孩子真是不听话，我怎么说，他就是不听，说急了他还敢跟我顶嘴，这孩子，真是的，太不听话了。
为什么孩子会出现这种情况呢？这主要是因为父母把对孩子的虐待当成了管教。其实管教和虐待只有一线之差，例如有些父母在打孩子时会骂“死孩子，养你真是个恶梦”“你活在世上是多余的，去死好了”等等，这看似常见的管教，其实质就是对孩子的精神虐待，也有的老师会骂学生“笨猪，教了这么久还不会”等，这也算是某种程度上的精神虐待。
俗语说：“玉不琢，不成器。”意思是玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能有成就。很多父母把对器物的打磨雕琢原理用到孩子身上，他们认为孩子只有在严管下才能成才，于是一些父母用棍棒和暴力来管教孩子。
案例回顾——
脾气暴躁的包某在西班牙打工，家里有两个儿子，刚从国内接来不久。由于孩子正处于活泼好动的年龄，而且他们也对在西班牙的所见所闻比较好奇，所以引起了很多的麻烦。
包某本来就脾气暴躁，再加上他在餐厅的后厨工作，每天都要在热气熏人的厨房里工作十多个小时，下班后的包某由于筋疲力尽，脾气更是不好。下班回到家，看到两个孩子上蹿下跳，闹得家里很不安宁，本来就心烦的包某更是烦得透顶。干脆扬起巴掌，一人一个耳光。两个可怜的孩子就这样经常被父亲打骂，有时父亲的气势吓得两个孩子一看到父亲就大哭。孩子的母亲虽然也曾经因为孩子的事情和丈夫吵闹，但是还是没有敌过丈夫的暴力。
包某的家里常常传出大人的咆哮声和小孩的哭闹声，弄得家里是暗无天日，邻里也鸡犬不宁。对此，包某的邻居颇有微词，甚至有些好事的邻居怀疑这一家人是不是在虐待孩子，还有的提醒包某的妻子，虐待孩子在西班牙是要受法律的制裁的。
妻子把邻居的话原原本本地告诉了包某，让包某收敛一些，可是包某非但不以为然，反而变本加厉。他想我在管我自家的孩子，看谁能管得着。再说了老祖宗都告诫他了：“严父出孝子，慈母多败儿。”因此，包某觉得，只有棍棒下才能教出好儿子。
某天，包某下班比较早，回来一看，家里被再得乱糟糟的。劳累一天的包某火气顿时上来了，他一把抓住一个，准备严厉惩罚这两个调皮的孩子。两个孩子被父亲的气势吓破了胆儿，连哭都忘了，张大嘴巴，睁大眼睛，小手和小腿在空中摇晃着。包某不知道孩子已经被吓着了，还以为他们两个是不怕自己而在暗自得意呢，于是火气更大了。向他们吼道：“还不怕我啊，我看你们怕不怕！”于是，包某把两个孩子摁倒在床上就是一顿暴打。
屁股上的疼痛使两个孩子回过神儿来，他们那尖利的声音传遍了整个小区。不一会儿，门铃响了，包某一看，门外站着两个西班牙警察。警察抱起两个孩子，对包某说：“我们接到报警，说你们正在虐待孩子，现在请你跟我们去警察局。”后来，包某被判刑了，按照西班牙的法律，虐待儿童要判一年的有期徒刑，并取消他管教孩子的权利。包某虽然对法官的裁决感到气愤，但又无可奈何。
专家解析——
案例中的包某一方面为了管教孩子，另一方面也为了发泄内心的不快，把对孩子的虐待当成了管教，这种行为触犯了法律，在任何一个国家都是不允许的。有人认为，要想儿女成才，必须随时塑造孩子的人格，为了把儿女教养成龙凤，一些父母信奉“严父出孝子”的信条，有了这些理论做后盾，有些父母堂而皇之地对孩子拳脚相加，把管教孩子演变成了虐待。
其实，我们要告诫父母的是：管教只是一种手段，而不是目的，不要把管教变成虐待。父母对子女的管教，是为了让儿女分辨对错，而不是为了发泄心中的闷气。否则，非但起不到管教的作用，还会引起孩子的逆反心理。
管教和虐待只是一线之隔，如果把握不当，管教就会变成虐待。
对于父母来说，管教是公正的，管教的动机就是为了帮助孩子改正不良行为，这是父母威严的表现。当然，会管教的父母一般不会轻易举起棍棒拳头，他们会先了解孩子犯错的原因和结果，并根据这些原因和结果来善意地帮助孩子寻找纠正的方法。他们会让孩子懂得为什么会犯错，犯了错会有什么样的不良后果，然后再给孩子改错的机会，扶持孩子，给孩子以自尊心和自信心，为孩子取得更好的成绩而努力。
而虐待是带有偏见的，动机也是令人憎恶的，是愤怒的表现。这样的父母一般不考虑后果，随心情乱打。以斥责、咒骂为开场白，并侮辱儿女的自尊心，对人、对事不负责任。管教之后使家长和儿女的关系更加疏远，儿女更加叛逆，导致反权威、反社会心态。
因此，我们在管教孩子的时候，一定要分清管教和虐待的界限，让孩子在有益的管教中健康成长，不要让无益的虐待伤害了孩子那稚嫩的心灵。
专家支招——
可以这样说，父母管教孩子的目的应该明确，对孩子的管教是为了孩子的成长，而不是为了显示权威；是为了引导孩子走正确的道路，而不是为了限制孩子的自由；是为了维护家庭的秩序，而不是一意孤行；是为了塑造孩子伟大的人格，而不是要约束孩子的发展。
那么，作为父母应该如何不让管教成为虐待呢？
支招一：弄清事实，不委屈孩子。
有很多父母总是在没有弄清事实的情况下，对孩子进行管教，让孩子：曼尽了委屈。假如有的孩子试着为自己辩护，这些不知道所以然的父母会认为孩子不听话，或者对父母的权威藐视。于是，为了树立自己的威风，这些父母甚至以拳脚棍棒相加，力图使孩子服从。那么，这样的管教就成了虐待，对孩子的身心成长和发育是非常不利的。
例如，在《卡尔·维特的教育》中，卡尔·维特说他的儿子小卡尔也经常会犯错，他除了时常用夸赞和鼓励的方法教育外，也会以严厉的批评来管教卡尔。但他从未错误地批评他的儿子，也没有委屈过他，每一次卡尔·维特都会让他的儿子心服口服。如何才能做到这一点呢？卡尔·维特这样告诉我们：
“在对卡尔教育时，我一直特别仔细地观察他做的事，尽量理解他。即使需要批评他的时候，也会在弄清楚真相后才批评。”也只有这样的批评才能对孩子起到预期的教育作用。
然而，在现实生活中，却恰恰相反，很多父母不是先听孩子的解释，他们只是凭着自己的推理能力，来判断孩子做错事的原因和后果。
下雨天，杨帆凑着同班同学刘永的伞回家，走到路上，被邻居王大婶看到了，于是喜欢说邻里长短的王大婶把这件事当做绯闻在院里传开了。杨帆的母亲是一个很要面子的人，她对自己要求严格，当然，对孩子也是如此。杨帆的母亲听说女儿和一个男孩下雨天共用一把雨伞，还被那男孩送到家门口，非常生气，她觉得女儿小小年纪竟然谈恋爱，很不能接受，于是决定对女儿进行管教。
晚上放学回家，杨帆被母亲叫到跟前，没等说话，杨帆就被母亲劈头盖脸地骂了一通。杨帆想解释，可是哪有机会。杨帆的母亲说：“我知道那个男生送你是因为他喜欢你，可是你们现在还小，正是学习的好时候，不能因为早恋而耽误了学习，影响了前程啊！”
杨帆见母亲停下了，就连忙解释说：“刘永和我……”听到女儿提到那个男孩的名字，母亲更生气了，还没等杨帆说完，母亲就大骂道：“你还真是不争气啊，我都跟你说那么多了，你还敢提那个男孩，真是个不要脸的东西……”
后面的话是什么，杨帆没有听到，她的耳边只是响着“不要脸”这三个字，杨帆感觉自己被侮辱了，而这个侮辱她的人竟然是自己最亲最爱的母亲……自从那次事件之后，杨帆变得忧郁、沉默了，也更冷淡了。回到家里她总是躲在自己的小房间里不出来，很少和母亲说话；在学校，她很少和同学交流，尤其是男生。杨帆的这种沉默越来越严重，终于导致了忧郁症，不得不辍学。
支招二：注意方式，别让不合适的批评刺激了孩子。
很多父母在管教孩子的时候，总是喜欢用最严厉的词语，希望能一语戳到孩子的痛处，让孩子更深刻地认识到自己的错误。因此，我们经常能听到很多父母这样指责孩子：“你怎么就那么笨呢，连一道简单的算术题都不会！”
“你是白痴啊，东西南北都弄不清楚！”结果，孩子是越教越笨，越笨越挨骂，日久天长，孩子真的以为自己是笨蛋，于是，做什么都没有信心，做什么也都没有兴趣，就这样孩子放弃了，放弃了追求，放弃了自己。
