旺旺从4岁就开始帮妈妈干家务活儿。妈妈干活儿时，他会满屋子跟着妈妈，妈妈把筐里的旧垃圾袋收走，他马上就在筐里套上一个新的。4岁后，他除了给垃圾筐换塑料袋的活儿，还兼干着其他几件家务：整理放乱的小椅子、擦桌子等，他为自己感到十分自豪。在他要求干其他活儿时，妈妈通常也欣喜地批准了。看到他干家务时如此认真，妈妈真替他高兴。
给你提提醒儿
许多家庭却普通存在着一个这样的教育问题：家长由于对子女的爱，不让子女涉足家务劳动，只要求孩子好好读书。而在独生子女家庭里，这个现象就更加突出，结果造就了许多不会烧饭、不会钉纽扣、洗不干净衣服的孩子。
一些父母抱着“孩子还小不懂事”的心态，不轻易让孩子接触家务，等到觉得孩子大了，可以帮忙才开始指挥、吆喝孩子做这做那，结果发现孩子参与家务意愿低落。如此做法让孩子失去对家关心的机会，追根究底即是没让孩子在小时养成良好习惯。
父母总是慨叹孩子的独立生活能力差，殊不知孩子意志薄弱、生活能力差的主要原因之一就在于劳动教育的缺乏。因此，那些仍然在溺爱孩子的父母，应该“迷途知返”，从培养孩子做家务开始，培养孩子的生活自理能力。
为你支支招儿
在生活中培养劳动习惯
孩子并不排斥劳动，相反却天生有动手的习惯。四五岁的孩子，可以执行一个小任务。7岁的孩子，可以放餐桌，履行家庭一员的职责。因此，家长在尽早给孩子安排一些劳动任务。不过，给孩子任务要在体力所及的范围内，使他体验到完成任务的成就感。如果对这个任务丧失了勇气，他也许再也不愿尝试了。
年龄稍微大一点的孩子，父母可以和孩子一起设计一份工作计划表，共同讨论他能做些什么？想做些什么？然后用表格或日历把他想做并能做的家务活记录下来。对于还不会识字的孩子，可以在日历上贴上图片，让孩子看见图就知道今天要完成的家务是什么。当孩子完成了当天的家务劳动，就从日历上把这一天划去，这样，孩子就知道第二天要做的是什么。对大一些的孩子，画出一张表格，把要完成的家务劳动写在上面，这样，孩子就能很清楚地知道自己每天要干的家务活儿是什么了。
让家务活儿快乐有趣
一位妈妈现了一个让她4岁的女儿喜欢干家务的好办法，那就是使用一种个性化的塑料家务活动表。“我女儿和我喜欢一起拟订家务表，”她说，“我感觉女儿最喜欢用字母拼出自己的名字，同时，她也喜欢选出那些她喜欢的家务塑料模块儿，把模块儿粘贴在表格上，再选出她想要的奖赏物模块儿。这样，她感觉到自己也参与了计划的制定，因此完成的时候，她感觉到非常愉快。”
这位妈妈把家务表粘在冰箱旁边，这样女儿就很容易看到表中的内容。“这一点儿都不复杂，我女儿懂得每当自己完成一件家务活儿后，就在这项内容后面粘上一只小蜜蜂。由于她还不会阅读，因此她还不能确定每一天的日期，不过我们也在慢慢教她。”妈妈还非常喜欢随表赠送的积分卡，“积分卡是记录孩子每周劳动成果的一个好方法。”
还可以做一个家务活儿罐，罐中装上一些小纸条，正面写上一件家务活儿，背面画出一项孩子可以得到的奖励。让孩子从中抽纸条，如果孩子完成了他抽到的家务，就给予他应得的奖励。
调动孩子的劳动积极性
王灿很小就学会了自己穿衣、吃饭，6岁时，他负责给家里的盆景浇水，7岁时，每天清晨，他要早早起床到楼下取报纸和牛奶。爸爸看着他一天天地变化，一天天地独立，心里很高兴。
爸爸常跟他讲自己当年勤工俭学的故事，王灿也激发了劳动热情，他选择在暑假打工赚零花钱。王灿热爱劳动，爸爸也一直支持他。现在，王灿只有13岁，却已经有了1万块的存款，这些都是他通过劳动赚取的。
王灿独立性强，品学兼优，个性坚强乐观。他最大的特点是勤奋，无论是在学习上、生活中，王灿都愿意以勤奋获得最优的成绩。
参与家务可以让孩子感到自己的责任与义务，增加对家庭的归属感，父母多给予鼓励赞美，使孩子从工作中得到成就感、自信心、肯定自己，也培养了责任感及积极的人格。孩子劳动中有良好的表现，家长就应对他给予充分的肯定。例如，“你的小手好能干，不但会盖房子，还会把积木排好呀！”这类赞美和鼓励能激发孩子学习的兴趣，调动孩子的积极性，养成他喜欢帮忙、愿意收拾的习惯。
教给孩子劳动知识和技能
家长应该把一些相关的知识和技能讲给孩子，让孩子懂得应该怎么做。比如说：在孩子洗手时，告诉孩子要怎样洗手，洗完后用手巾擦干。除此之外还有叠被子、穿鞋子、整理床铺、穿脱衣服等，都应该细心的通过各种活动进行随机教育。另外，带孩子到植物园去，让孩子观察花、草、树、木。然后给孩子选择一些种子，让他亲自种植，并不断的浇水、施肥，参加劳动的全过程。
唤起孩子的劳动愿望
如果父母对家务劳动总是相互推诿，孩子会把劳动当作不愉快的事情，不会对劳动有好感；如果父母二人都乐于承担家务劳动，就会使孩子产生参加劳动的最初愿望，也想参与其中。让孩子意识到“我能干”、“我是小主人”、“我觉得有意思”就能调动起孩子参与的积极性。此外，劳动的结果是有形的，做完一件事，结果马上就会反映出来。当孩子收拾了房间之后，地面干净了，东西摆放整齐了，自己看着高兴，更希望得到成年人的肯定。这时候，如果爸爸问：“是谁把屋子收拾得这么好？”孩子会挺着胸脯说：“这是我干的！”并由衷地产生一种自信心和自豪感，愿意再做这样的事。
通过劳动认识社会
引导孩子观察周围成人的劳动，使孩子懂得整个社会是一个有明确分工的大集体，每个人的劳动会给别人带来方便和快乐，每个人又要依靠别人劳动的帮助。比如秋天落叶时节问孩子：“你知道院子里从树上掉下来的树叶哪里去了吗？为什么地上这么干净？”孩子的好奇心被激发起来，父母有意识地引导孩子观察，孩子看到是清洁工或邻居老爷爷把院子扫干净的。这样他就会把整洁的环境和他人的劳动联系在一起，产生尊重劳动者和尊重劳动的情感。这时父母进一步引导孩子？“我们一起把楼梯扶手擦了吧。”孩子会很高兴地接受大人的建议，因为他懂得了劳动给大家带来了方便，也会懂得劳动果实来之不易。让孩子观察日常生活中的劳动者，如老师、工友、送牛奶、送报纸的工人、邮递员、理发师、售货员、驾驶员等等，说说他们的劳动与自己的密切关系，可以帮助孩子认识社会。
从自己的事做起
虽然多数事情大人会比孩子做得更好，但切不要自己代替孩子做，这样只能削弱孩子的自信心。让孩子每天洗袜子、洗手帕的习惯。替换下来的衣裤，除大件难洗的、质料高档的外，一般也应由孩子自己动手洗。家长还要指导孩子凡自己生活过的角落都要及时动手整理。早晚让孩子自己叠被、摊被；做完手工作业，要孩子把剪在桌上、地上的纸屑、木屑及时打扫干净；自己用的痰盂自己倒等等。教孩子做一件事的最好办法，是先向他示范并和他一起去做，不要阻拦，但这并不意味着宽恕、草率。如果他没有尽力做好，应当坚持要他再做。通过这些劳动，可以养成孩子爱整洁、生活有秩序的良好习惯，有利于培养孩子的独立生活能力，对于整天进行紧张学习的孩子来说，是一个很好的调节，可以使大脑得到很好的休息。
